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特别的寝室时评康

2019-01-25 14:53:22来源:励志吧0次阅读

特别的寝室时评

原标题:特别的寝室时评

近百年前,陈寅恪先生提出的之,之思想,在络时代的今天依旧稀爱自己的最好方式就是努力奋斗让自己优秀起来缺。于是,我引导学生写寝室时评,以期培育学生的科学之苗。作为寄宿制学校的高中生,只有周末

近百年前,陈寅恪先生提出的之,之思想,在络时代的今天依旧稀缺。于是,我引导学生写寝室时评,以期培育学生的科学之苗。

作为寄宿制学校的高中生,只有周末才是他们接触的最佳时机。我利用这个契机,与学生们约定周末时间进行选材准备,尝试全新的时评写作模式:寝室时评。其操作要那些拥抱过的人领如下:

首先,由寝室长建立寝室群或群(每寝室6人)。每位室员周末回家后各自浏览一周,然后每人在群里推荐一则最感兴趣的,并以100字左右概括事件。

接着,大家集体投票决定本周寝室时评的共同话题。确定话题后,每人就此话题各自写一篇时评,字数不少于200字并上传到寝室群或群。

然后,每周各寝室由一位代表收集室员的时评并做成简要ppT,每个人都有机会。

最后,各寝室的每周时评待返校后的下一周语文课以ppT形式与全班同学交流,交流时间控制在10分钟左右。流者要求简明扼要,其他学生则拿出素材积累本,记下关键词与时评要点,

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也可立即写下自己的感想。

如此,一周五节语文课,每节课交流一则寝室时评(专题作文课可以交流2至4则),一周可交流6至8则事件及评论。一学期下来,每个班级大约可交流100多则,每位学生至少参与评论其中20则,并负责主持3则以上。

寝室时评,每个寝室每周选择的各不相同,因而学生写作的情境每周也随之变化。在不断变化的写作情境中,学生面对的任务各异。而在时评的展示、分享和积累中,学生的视野变得更加开阔,尤为重要的是,学生的思维也变得更加客观。

寝室时评让学生看问题不再片面、主观、绝对,而是变得立体、客观、公允。通过每周搜集并发表评论,学生摆脱了原有面对事件的被动输入状态,学会了去思考背后的本质原因,从而有效训练了他们的思维能力。正如一位学生在随笔中所说:寝室时评不仅可以帮助我们了解最近的事件,更重要的是让我们感受到思想的碰撞。这种碰撞,不仅发生在学生与主流观点之间,更多地发生在同学之间,这种碰撞有利于我们思维的形成。

美国教育家康特说:一切真正的学习归根到底是教育。对于此,学生深有感触地说:对于一则,以往的我往往会被标题或他人的评论所影响,而且只会单方面否定或肯定。现在的我已逐渐形成一种客观辩证的思考方法,我想这也是高中生应掌握的一种思维方式。而最让我的是,另一名学生饱含深情地说:我一个肯花时间让学生上台、点评的教师,远比一个机械地兜售知识的教师更能对学生的人生产生影响!

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